Especialización en Innovación Educativa en Medicina y Ciencias de la Salud - A Distancia

La Especialización en Innovación Educativa en Medicina y Salud es una oferta de posgrado que se enfoca en la formación de profesionales capacitados para liderar la transformación del sector sanitario y biotecnológico, bajo una modalidad flexible a distancia. Con un enfoque integral, proporciona a los
estudiantes las herramientas necesarias para integrar nuevas tecnologías en la práctica clínica y optimizar la gestión de los servicios de salud, respondiendo a las demandas de un entorno en constante evolución con vanguardia y calidad humana.

Los estudiantes adquieren conocimientos en áreas como:

• Salud Digital (e-Health): Se les enseña a implementar y gestionar ecosistemas de salud digital, incluyendo el uso de telemedicina, historias clínicas electrónicas y aplicaciones móviles para el monitoreo de pacientes.
• Gestión de la Innovación: Los estudiantes aprenden a diseñar modelos de atención disruptivos, evaluar la viabilidad de nuevos proyectos médicos y mejorar la experiencia del paciente mediante procesos ágiles.
• Bioética y Regulación: Se les instruye sobre las leyes de protección de datos sanitarios y los marcos éticos que rigen el uso de la tecnología en humanos, asegurando que la innovación respete la integridad y privacidad del paciente.
• Tecnologías Emergentes: Se familiarizan con herramientas de Inteligencia Artificial, Big Data y dispositivos IoT (Internet de las Cosas) aplicados al diagnóstico y tratamiento, lo que les permite modernizar la infraestructura sanitaria y mejorar la precisión médica.

* Los programas académicos se encuentran en el Sistema Académico Jaguareté a disposición del estudiante y en la biblioteca para la visualización de toda la comunidad.

MISIÓN
La misión del programa es la formación de educadores e investigadores capaces de diseñar y aplicar estrategias pedagógicas innovadoras. Nos comprometemos a promover una cultura de excelencia académica y mejora continua, impulsando el desarrollo de competencias clínicas y humanísticas esenciales para el futuro de la medicina y las ciencias de la salud en el país.

VISIÓN
Ser el referente nacional y regional en la formación de líderes en innovación educativa en salud.
Aspiramos a que nuestros egresados sean los catalizadores del cambio que modernicen los planes de estudio y las prácticas de enseñanza en las instituciones paraguayas, logrando que la educación en el sector sea más dinámica, efectiva y alineada con los estándares internacionales.

Estudiantes Paraguayos

Para ser aceptados en este programa, los postulantes deben presentar los siguientes antecedentes:

• Fotocopia autenticada del Título de grado, o en su defecto en otra área, legalizado por el Ministerio de Educación y Ciencias.
• Fotocopia de cédula de identidad.
• Pago de la Matricula.
• 2 foto tipo carnet con fondo blanco.
• Llenar la Solicitud de Inscripción.

Estudiantes  Extranjeros Componentes del Mercosur

Para ser aceptados en este programa, los postulantes deben presentar los siguientes antecedentes:

• Copia del certificado de Estudios, con Apostillado original.(UNO).
• Copia de Título, con Apostillado original.(UNO).
• Copia de Residencia Temporal o Permanente, expedido por la Dirección General de Migraciones y autenticada por escribanía paraguaya (DOS).
• Copia de Documento de Identidad autenticada por escribanía paraguaya (DOS).
• Foto Tipo Carnet Actualizada fondo blanco (DOS).
• Para estudiantes extranjeros de habla portuguesa, u otros idiomas distintos al español, será obligatoria la certificación de proficiencia en el idioma español reconocido por la universidad. según resolución CONES 14/2025

Realizar una carta dirigida al Director de la Escuela Explicando los motivos por las cuales desea cursar el programa de postgrado.

El egresado será un profesional con una sólida formación pedagógica y un profundo conocimiento de las ciencias de la salud, capaz de liderar la transformación de la educación en su campo. Su perfil le permitirá
al finalizar la especialización:

• Diseñar y aplicar estrategias innovadoras de enseñanza y evaluación en contextos de salud.
• Implementar recursos tecnológicos y entornos virtuales de aprendizaje en programas de medicina y ciencias afines.
• Coordinar procesos de rediseño curricular y formación docente con enfoque en competencias.
• Evaluar la calidad de programas educativos en salud desde una mirada pedagógica y tecnológica.
• Liderar proyectos de mejora educativa en contextos universitarios, hospitalarios y comunitarios.

• El Estudiante ha cursado y aprobado todas las materias.
• Haber culminado la pasantía profesional.
• Haber realizado el mínimo de Extensión Universitaria establecido.

Instituciones de Educación Superior

• Diseño y rediseño curricular para carreras de ciencias de la salud.
• Formación docente: capacitación a profesores en metodologías activas, uso de tecnologías, simulación clínica, etc.
• Implementación de innovación educativa: aprendizaje basado en problemas (ABP), flipped classroom, aprendizaje colaborativo, etc.
• Evaluación educativa: diseño de sistemas de evaluación por competencias, OSCE (Examen Clínico Objetivo Estructurado), rúbricas, etc.
• Gestión académica: coordinación de programas de innovación o mejora de la calidad educativa.

Hospitales y Centros de Salud con Programas Docentes

• Apoyo en la formación continua de residentes y profesionales de la salud.
• Diseño de programas de educación médica continua y desarrollo profesional.
• Implementación de simulación clínica para entrenamiento médico.
• Evaluación del desempeño clínico y educativo de médicos en formación

Organismos Gubernamentales y Acreditadores

• Asesor en políticas educativas en salud (ministerios de salud o educación).
• Participación en procesos de acreditación de programas de salud, como evaluador o diseñador de estándares educativos.
• Desarrollo de guías nacionales de educación médica

Cargos que puede desempeñar:

• Coordinador de Innovación Educativa en Ciencias de la Salud
• Director de Desarrollo Curricular
• Especialista en Tecnología Educativa Aplicada a la Medicina
• Investigador en Educación Médica
• Asesor en Evaluación por Competencias
• Diseñador Instruccional en Salud
• Coordinador de Simulación Clínica
• Consultor Académico en Salud

La Especialización está dirigido a profesionales del área de la salud que se desempeñen o deseen desempeñarse en el área de la docencia de la Educación Superior y que manifiesten interés en aplicar nuevas tecnologías y enseñanzas de una forma a fortalecer las sus competencias didácticas demostrando habilidades de liderazgo, comunicación, análisis y pensamiento crítico.

La metodología de la Especialización en Innovación Educativa en Medicina y Salud se desarrolla bajo un modelo pedagógico teórico-práctico mediado por la tecnología, diseñado para fomentar la autonomía del estudiante y el aprendizaje colaborativo. A través de un Campus Virtual intuitivo, el programa combina la flexibilidad del estudio asincrónico con la rigurosidad académica, permitiendo a los profesionales de la salud aplicar de manera inmediata los conceptos innovadores en sus entornos laborales reales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se estructura en los siguientes ejes:

• Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA): Se utiliza una plataforma centralizada accesible 24/7 donde los estudiantes encuentran materiales multimedia, bibliografía actualizada, simuladores de gestión sanitaria y foros de debate, permitiendo adaptar el ritmo de estudio a sus
  responsabilidades profesionales.
• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Se incentiva a los estudiantes a desarrollar un proyecto integrador de innovación, donde deben identificar una problemática real en su centro de salud o comunidad y diseñar una solución tecnológica o de gestión viable y escalable.
• Encuentros Sincrónicos y Tutorías: Se realizan sesiones en vivo periódicas con docentes y expertos del sector para profundizar en temas complejos, analizar las últimas tendencias en tecnología médica (MedTech) y resolver dudas en tiempo real, complementado con un seguimiento tutorial personalizado.
• Método del Caso: Se analizan casos de éxito y fracaso en la implementación de tecnologías sanitarias a nivel global, fomentando el pensamiento crítico y la toma de decisiones estratégicas ante escenarios de incertidumbre y cambio tecnológico.

• Formar profesionales con las competencias necesarias para liderar procesos de innovación en la educación de las ciencias de la salud, diseñando, implementando y evaluando programas de formación que incorporen metodologías y tecnologías educativas de vanguardia

Sistema de Evaluación General Institucional

• Art.133.– La evaluación constituye un proceso permanente, continuo, sistemático y formativo a través del cual se va verificando y midiendo el grado de progreso del estudiante en el logro de los objetivos en que se operacionalizan los requisitos del Perfil de Egreso de cada carrera. –
  El sistema y los criterios de evaluación de cada asignatura, así como los profesores responsables de la misma deben ser conocidos desde el principio de curso y especificados en el Reglamento de dicha
  disciplina. –
  Art. 134.– La calificación final de una asignatura debe considerar los resultados parciales de diferentes actos de evaluación realizados a lo largo del curso, al objeto de estimular el aprendizaje progresivo de los alumnos y de poder determinar adecuadamente el grado de alcance de los resultados de aprendizaje previstos. –
• Art. 135.– El sistema de evaluación de la UNIDA cuya implementación gradual comenzará a aplicarse el año 2014, establece el resto de especificidades respecto de sus objetivos, ítems de evaluación, estructura
  y procedimiento de aplicación. –
• Art. 136.– La Universidad contempla en su actual sistema, los siguientes tipos de exámenes:
  • a. Exámenes parciales: debe ofrecerse dos exámenes parciales (AV1 y AV2) en cada semestre acorde con los contenidos del programa de la asignatura. –
  • b. Examen final: el examen final es la conclusión de la evaluación del rendimiento en una disciplina. –
  • c. Exámenes extraordinarios: se otorgan a aquellos estudiantes que, por alguna razón justificada, no tomaron uno de los exámenes programados en el calendario académico; ya sea parcial o final. Los exámenes extraordinarios se realizan en las fechas especificadas en el calendario académico. Todo examen extraordinario requiere de una inscripción en la Secretaría de alumnos. –
  • d. Exámenes especiales: son ofrecidos como una opción a los estudiantes portadores de afecciones congénitas o adquiridas, infecciones o traumatismos y las alumnas embarazadas que se encuentren en el 8º mes de gestación o con embarazo de alto riesgo. Consiste en la aplicación de actividades en sustitución de las clases y exámenes que coincidan con el período de su ausencia. Para ello se deben observar los siguientes procedimientos: –
    • 1. El alumno debe solicitar acogerse al régimen especial con la certificación médica a través de un requerimiento vía Secretaría de Alumnos, hasta 48 horas hábiles después de la fecha de término del reposo expresado en el certificado médico. –
    • 2. El certificado médico debe contener las especificaciones establecidas en el presente Reglamento. –
• Ar. 137.– Al principio de cada período lectivo, cada jefe de Cátedra presenta con carácter obligatorio a la Coordinación de la Carrera, el Reglamento de su disciplina en donde se establecerán las actividades a ser evaluadas, las formas específicas de evaluación conforme a la naturaleza y objetivos de la disciplina y las pautas evaluativas que se aplicarán, en concordancia con el presente Reglamento. –
  En el actual sistema de evaluación se establece que:
  • El puntaje máximo de todas las actividades evaluadas del proceso (EP1 y EP2) es de 50 puntos, 25 por cada una.
  • El puntaje máximo de la evaluación final es de 50 puntos
  • El puntaje total máximo posible en una disciplina es de 100 puntos
    • a) Aprueba el alumno que haya acumulado un mínimo de 60 puntos de los 100 puntos posibles de una disciplina (resultados del proceso más el examen final). –
    • b) Durante el desarrollo de las Pruebas Parciales y Finales, el estudiante no podrá utilizar equipos de comunicación (radio, teléfono celular, etc.). Se podrán utilizar dispositivos electrónicos de cálculo, salvo prohibición expresa del profesor. –
    • c) Los alumnos que no se presenten o hayan reprobado el examen final (PF) en la fecha establecida, podrán rendir hasta dos pruebas extraordinarias (PF1 Y PF2). –
    • d) El alumno que reprueba tres (3) veces (PF, PFE1 Y PFE2) una disciplina, no tendrá derecho a otro Examen Final sin antes volver a cursarla en su totalidad. –
    • e) En caso de fraude en trabajos prácticos o pruebas de evaluación, debidamente comprobados, la calificación es cero. El profesor o los miembros del Tribunal Examinador, labrará acta del caso y remitirán a la Coordinación, quien remitirá junto con un informe al Decanato correspondiente. Éste remitirá al Consejo Directivo para adoptar las medidas correspondientes. Una copia del expediente se adjuntará al legajo del estudiante, que obra en la Secretaría de alumno

Sistema de Evaluación del programa

• Art.133.– La evaluación constituye un proceso permanente, continuo, sistemático y formativo a través del cual se va verificando y midiendo el grado de progreso del estudiante en el logro de los objetivos en que se operacionalizan los requisitos del Perfil de Egreso de cada carrera. –
  El sistema y los criterios de evaluación de cada asignatura, así como los profesores responsables de la misma deben ser conocidos desde el principio de curso y especificados en el Reglamento de dicha disciplina. –
• Art. 134.– La calificación final de una asignatura debe considerar los resultados parciales de diferentes actos de evaluación realizados a lo largo del curso, al objeto de estimular el aprendizaje progresivo de los alumnos y de poder determinar adecuadamente el grado de alcance de los resultados de aprendizaje previstos. –
  Art. 135.– El sistema de evaluación de la UNIDA cuya implementación gradual comenzará a aplicarse el año 2014, establece el resto de especificidades respecto de sus objetivos, ítems de evaluación, estructura y procedimiento de aplicación. –
• Art. 136.– La Universidad contempla en su actual sistema, los siguientes tipos de exámenes:
  • a. Exámenes parciales: debe ofrecerse dos exámenes parciales (AV1 y AV2) en cada semestre acorde con los contenidos del programa de la asignatura. –
  • b. Examen final: el examen final es la conclusión de la evaluación del rendimiento en una disciplina. –
  • c. Exámenes extraordinarios: se otorgan a aquellos estudiantes que, por alguna razón justificada, no tomaron uno de los exámenes programados en el calendario académico; ya sea parcial o final. Los exámenes extraordinarios se realizan en las fechas especificadas en el calendario académico. Todo
    examen extraordinario requiere de una inscripción en la Secretaría de alumnos. –
  • d. Exámenes especiales: son ofrecidos como una opción a los estudiantes portadores de afecciones congénitas o adquiridas, infecciones o traumatismos y las alumnas embarazadas que se encuentren en el 8º mes de gestación o con embarazo de alto riesgo. Consiste en la aplicación de actividades en sustitución de las clases y exámenes que coincidan con el período de su ausencia. Para ello se deben observar los siguientes procedimientos: –
    • 1. El alumno debe solicitar acogerse al régimen especial con la certificación médica a través de un requerimiento vía Secretaría de Alumnos, hasta 48 horas hábiles después de la fecha de término del reposo expresado en el certificado médico. –
    • 2. El certificado médico debe contener las especificaciones establecidas en el presente Reglamento. –
• Art. 137.– Al principio de cada período lectivo, cada jefe de Cátedra presenta con carácter obligatorio a la Coordinación de la Carrera, el Reglamento de su disciplina en donde se establecerán las actividades a ser evaluadas, las formas específicas de evaluación conforme a la naturaleza y objetivos de la disciplina y las pautas evaluativas que se aplicarán, en concordancia con el presente Reglamento. –

En el actual sistema de evaluación se establece que:

• El puntaje máximo de todas las actividades evaluadas del proceso (EP1 y EP2) es de 50 puntos, 25 por cada una.
• El puntaje máximo de la evaluación final es de 50 puntos
• El puntaje total máximo posible en una disciplina es de 100 puntos

a) Aprueba el alumno que haya acumulado un mínimo de 60 puntos de los 100 puntos posibles de una disciplina (resultados del proceso más el examen final). –

b) Durante el desarrollo de las Pruebas Parciales y Finales, el estudiante no podrá utilizar equipos de comunicación (radio, teléfono celular, etc.). Se podrán utilizar dispositivos electrónicos de cálculo, salvo prohibición expresa del profesor. –

c) Los alumnos que no se presenten o hayan reprobado el examen final (PF) en la fecha establecida, podrán rendir hasta dos pruebas extraordinarias (PF1 Y PF2). –

d) El alumno que reprueba tres (3) veces (PF, PFE1 Y PFE2) una disciplina, no tendrá derecho a otro Examen Final sin antes volver a cursarla en su totalidad. –

e) En caso de fraude en trabajos prácticos o pruebas de evaluación, debidamente comprobados, la calificación es cero. El profesor o los miembros del Tribunal Examinador, labrará acta del caso y remitirán
a la Coordinación, quien remitirá junto con un informe al Decanato correspondiente. Éste remitirá al Consejo Directivo para adoptar las medidas correspondientes. Una copia del expediente se adjuntará al
legajo del estudiante, que obra en la Secretaría de alumno

• Tecnología educativa aplicada a la salud
• Neuroeducación y aprendizaje en ciencias de la salud
• Evaluación por competencias en educación médica
• Formación interprofesional e interdisciplinario
• Innovación curricular en ciencias de la salud